文体活动开展得好不好，师资也是重要环节。不过，不少地方文体老师不足的现象一直很突出。按照湖南省教育厅等六部门联合下发的《关于全面加强中小学生全员文体活动的意见》（下称《意见》），体育美育教师不足的地区要通过教师招聘、转岗培训等方式加快补足，同时加强体育美育教师在县域内、校际间的交流、轮岗、流动。
除了招聘文体老师，其实更重要的是，要鼓励所有科目的老师们都要参与、组织和指导学生开展文体活动。因此，《意见》还提出来，要将体育艺术教师、班主任以及其他科任教师参与组织指导学生开展文体活动计入工作量。同时，还要整合资源和社会力量充实到学校文体活动，包括落实兼职体育美育教师管理办法、教练员岗位设置等政策，引导高校积极安排文体相关专业高年级学生到中小学开展实习，鼓励优秀退役运动员、教练员以及民间文化艺术人士走进学校，依法依规引进具有相应资质、符合条件的校外培训机构，积极发挥本校体育艺术特长生的作用等，充实学校文体活动组织指导力量。
相对于其他主科老师，体育、音乐、美术老师在考核评价、教学教研、职称评聘等方面，难度更大、通道更窄。不少文体老师们反映，由于不受重视、评价指标不完善、门槛条件高，很难获得与主科老师一样的机会。而《意见》也明确提出，要改进对教师的评价激励，完善体育美育教师考核评价机制，将学生文体活动开展情况和体质健康状况纳入体育美育教师考核评价指标体系。在教学成果奖等评选表彰中，保证体育美育教师占有一定比例。特别是，鼓励各地完善符合体育美育教师工作特点的职称评聘标准。另外还要深化“县管校聘”改革，优化体育美育教师岗位结构，畅通体育美育教师职业发展通道。
可以预见，在将来，文体老师要评职称，也有可能将会有专属的、更符合实际的评定标准。而这些激励措施，也将从根本上提高文体老师们的待遇和地位。
责编：刘洋 编辑：邱梦
来源：湖南日报
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